一、專業學位簡介

教育碩士是一種具有教師職業背景的專業性學位，其培養堅持碩士學位教育質量，堅持教師教育理論與實踐的有效結合，對教育碩士研究生進行專門的、高水平的教師職業訓練，使其樹立科學的現代教育觀，具有較高的教育學科理論素養及從事基礎教育教學能力，并掌握現代教育教學技術與方法，成為面向基礎教育教學和管理工作需要的應用型高層次專門人才。

bevictor伟德官网1998年獲得教育碩士專業學位授權，是國家批準的第二批教育碩士試點單位，1999年開始招收在職人員攻讀教育碩士，2009年開始招收應屆本科畢業生全日制攻讀教育碩士。現有教育管理、學科教學（數學、物理、化學、生物、地理、體育、思政、語文、曆史、英語、音樂、美術）、現代教育技術、小學教育、心理健康教育、科學與技術教育、學前教育、職業技術教育等19個專業領域。

二、培養目标

教育碩士心理健康教育領域培養高素質的中小學和中等職業技術學校心理健康教育課程專任教師和從事相關工作的教育教學管理人員。具體要求為：

1.熱愛祖國，擁護中國共産黨領導。熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創新。

2.掌握現代教育理論,具有良好的知識結構和紮實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。

3.具有較強的實踐能力，勝任并創造性地開展教育教學和管理工作。

4.具有發現和解決問題、終身學習與發展的意識與能力。

5.能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。

三、招生對象

具有國民教育序列大學本科學曆(或本科同等學力)人員。

四、學制和學習年限

學制為2年，學習年限為2至3年。

五、培養方式

1.采取全日制研究生管理模式，實行集中在校學習方式。

2.重視理論與實踐相結合，實行雙導師制或導師組負責制。雙導師制是指1名校内學術導師, 1名校外相關專業實踐領域經驗豐富的專家導師,以校内導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等環節的指導工作。導師組負責制是指導師團隊合作指導制度，一般由3至5人組成，導師合作團隊中必須有1人為首席導師,1人為同專業實踐領域經驗豐富的專家。

3.根據培養目标、課程性質和教學内容，選擇恰當的教學方式與方法，在教學中注重實踐與反思，采取案例教學、模拟教學、小組合作學習等方式；注重課内與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創新學習；充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。

4.培養工作堅持課程學習、專業實踐、學位（畢業）論文撰寫三者并重。既要使學生深入掌握基礎理論和寬廣的專業知識，又要使其通過專業實踐，增長實際工作經驗，提高從實踐中發現問題、解決問題的能力。

5.心理健康教育領域的教育碩士專業學位研究生培養實行學分制，需修滿規定的38學分。