一、活動開展的背景

在實際工作中，專職學生工作人員數量少，且與大學生的自然性鴻溝大，很難與大學生“零距離”地溝通和交流，往往以領導者和管理者的身份出現。“朋輩教育體系”的建立，進一步整合和發掘了學生自我教育的資源和力量，進一步豐富和拓展了對學生進行思想政治教育和為學生服務的内容和領域。

對于低年級學生來講，他們更喜于向師兄師姐讨經驗尋幫助，使問題能得到及時全面的解決。

對高年級同學來說，可以在通過幫助别人的成長中實現自己未實現的成就要求，滿足自己的心理需求，提高自信心。

對于學院來講，可以有效地緩解專職學生工作人員的不足，填補大學生思想教育工作和日常活動中的空白，消除工作死角。

因此，建立朋輩教育體系，實施朋輩教育，可以進一步盤活和發掘學生自我教育、自我管理和自我服務的資源和力量，實現了低年級學生、高年級學生和學院工作的共赢。

二、主要内容及實施

在校大學生年齡接近，學識水平相近，有着相同或相似的價值觀、生活方式和人生經曆，防禦性低，共通性大，互動性高，作為過來人的大學生，現身說法具有更強的說服力，同齡之間自助、互助往往會起到顯著的效果，讓同輩人做同輩人的思想工作，會收到其他人不可替代的作用。在我們的調查中，有92%的大學新生在面臨困惑和困難的時候更傾向于朋輩求助，這充分說明了開展“朋輩教育”的必要性和重要性。

朋輩教育，就是使那些品質優秀、綜合素質好、積極性高、熱心助人的大學生以“朋輩”的身份，走進學生中間，用他們的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神，幫助其他同學解決各方面的問題。具體來說，就是從高年級本科學生和研究生中選拔品質優秀、綜合素質好、有開拓精神、熱心助人的學生，這些學生在接受一定形式的培訓之後，以朋輩的身份，走進低年級大學生中間，用他們的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神，幫助低年級同學解決生活适應、心理調試、黨團建設、職業規劃、專業學習、人際交往等各方面的問題。

2005年9月，bevictor伟德官网制定了《bevictor伟德官网創建“大學生朋輩教育體系”的實施辦法（試行）》，開始着手創建“學院大學生朋輩教育體系”。

1、基本思路“以高帶低、以強帶弱、以優帶差”。

2、具體做法：通過學長制“2+1”模式、就業信息員、研本互促、學子論壇（心海茶話、經驗交流等）、黨團建設結對子、社團引領、學業互助等具體形式為抓手，全面整合教育資源，努力構建覆蓋學生學習、生活和工作等各個方面的朋輩教育體系。

①學長制“2+1”模式。即由2名高年級學生按專業結對幫助1個新生宿舍。每年從新生入學的第一天起，學長就全程陪同每一名新生辦理各種手續，入學當天晚上，他們就深入新生宿舍了解新生的困難，為新生做榜樣、辦實事。以後，他們會定期和不定期深入到新生的宿舍，在生活、學習、環境适應、人際交往、職業生涯設計、心理健康、考研就業等方方面面對新生予以幫助。

②學子論壇。就是讓學生擔任主講人，就自己感興趣并有一定專長内容在本年級本專業或者在其他年級和專業中舉辦專題講座和專題讨論，達到共同提高、互相補充的目的。近年來，學子論壇活動的内容不斷豐富，各類經驗交流會定期召開，2004級在班級開展了“通才設想”系列講座，邀請其他學院和專業的研究生給學生做報告；2009級在班級開展了“心海茶話”，由本年級的同學就某個擅長的内容舉辦專題講座；舉辦“校友論壇”活動，不定期邀請已經走上工作崗位的學院畢業生回母校為師弟師妹做報告。

③研本互促。随着研究生數量和規模的不斷擴大，研究生的教育管理工作更顯重要。研究生有其自身的特點，研究生教育管理有着自身的規律。bevictor伟德官网充分發揮研究生的優勢，将研究生教育管理和本科生的教育管理結合起來，密切本科生和研究生的聯系，發揮“朋輩教育”的作用，積極構建“以研帶本，以本促研，優勢互補，共同進步”的工作模式，發揮各自的優勢，彌補對方的不足。利用研究生專業學習和科研上的優勢，帶動本科生科研水平的提高，利用本科生在集體活動和班級建設方面的優勢，促進研究生集體意識和班級建設上的提高。

此外，還堅持在在讀研究生中優秀分子擔任本科學生的輔導員或以“工作助理”的身份，積極參與到學校的部分管理工作中

④社團引領。學生社團是學生展示風采、鍛煉技能和充分發揮高年級學生和優秀學生的引導和幫助作用，深化學生群體自我教育、自我管理和自我服務的重要平台和有效途徑。在社團内部，不同年級和專業的學生以個人興趣和專業背景為連接紐帶，互相學習、取長補短、共同提高，學院目前共有本科生四百七十餘人，學生社團就有六個，幾乎所有的學生在校期間都至少參與過一個院内社團的活動。心理協會等社團的活動多次被省市媒體報道。

⑤黨團建設“一幫一”。在黨團建設中，組建幫扶小組，由學生黨員定點幫助入黨積極分子和申請入黨的同學，通過多種多樣的形式，用自己的模範言行帶動其他同學積極進步。

三、基本效果

通過自2005年以來對大學生朋輩教育體系的逐步實踐和探索，bevictor伟德官网摸索出了一套獨具特色的學生管理和培養模式。2009年4月5日的《河北師大報》在頭版位置對此進行了報道。2013年4月11日的《中國教育報》以《指導學習，調試心理，河北師大開展朋輩教育8年不間斷—學長成新生“陪讀寶貝”》為題，對我院8年多來堅持開展大學生朋輩教育，努力創建大學生朋輩教育體系的事迹進行了報道，引起了廣泛關注。2013年，我院大學生朋輩教育體系被評為我校學生工作特色項目。

從2005年9月開始到現在，已經有一百多人作為“學長”參與了新生入學教育。學院新生入學适應情況良好，截止目前為止，未發生任何因适應問題導緻的問題事件。

學院濃厚的科研氛圍和優良的科研風氣穩定傳承，在高年級學生的帶動下，學生科研意識和科研水平明顯提高，自2006年至今，在國家和省級“挑戰杯”大學生科技作品和創業計劃大賽中，有十多項作品獲獎；連續七年獲得學校大學生科技作品立項率的第一名。

各類學生活動内容豐富多彩，形式五彩缤紛，學生在各種文體比賽中都取得了優異成績，學生綜合素質和整體精神面貌明顯提高，學生的綜合競争力明顯增強。研究生管理日趨規範，帶動了本科生科研能力和水平的不斷提高，本研學生聯合組織社會實踐活動，收到了良好的效果。

各年級學習氣氛濃厚，班級風氣積極向上，形成了自我教育的良好氛圍。在曆年的四六級考試、研究生入學考試中都保持着較高的通過率。學院學生科研能力不斷增強，學生活動内容豐富，成績突出。

總之，“大學生朋輩教育體系”的建立是一個系統工程，需要各方面的不懈努力，學院今後還要不斷加強理論研究，繼續豐富朋輩教育的内容和途徑，充分發揮朋輩教育在為學生服務、助學生成材方面的積極作用，使學院的教育管理工作更加完善。